疫情就是課堂，防疫就是教材。疫情防控戰(zhàn)打響之初，五年高職學(xué)院就明確了“立德樹人雙落實(shí)”的工作思路，即充分利用語(yǔ)文課堂思政和班主任學(xué)生管理兩種方式，強(qiáng)化學(xué)生思想理論教育和價(jià)值觀引領(lǐng)，深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。
五年高職學(xué)院要求，語(yǔ)文教師要結(jié)合語(yǔ)文課堂思政示范課創(chuàng)建，把思政小課堂和社會(huì)大課堂融合起來，講好中國(guó)抗“疫”故事，以此引發(fā)學(xué)生關(guān)于生命、敬畏、勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)娜松伎迹瓿珊眠@場(chǎng)特殊時(shí)期的愛國(guó)教育、生命教育、信念教育、科學(xué)教育和道德教育，引領(lǐng)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。
一、上好開學(xué)第一課，守好語(yǔ)文思政教育主戰(zhàn)線
語(yǔ)文，具有比思想政治課更深厚的人文關(guān)懷、比理工課更細(xì)膩的情感表達(dá)。因此，語(yǔ)文課堂必須要占領(lǐng)思政進(jìn)課堂的高地，守住思政教育的主戰(zhàn)線，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。
面對(duì)受疫情防控延遲開學(xué)的情況，語(yǔ)文教師主動(dòng)開展線上教研活動(dòng)，提前討論如何上好特殊時(shí)期新學(xué)期的第一堂語(yǔ)文課，基于打破課本局限、拓寬視野廣度的原則，研究確定開學(xué)第一課的主題：傳染病防與治！人類文明就是一部對(duì)抗病毒史。通過帶領(lǐng)學(xué)生回顧人類歷史上1347年歐洲黑死病、1918年西班牙大流感、2003年“非典”、2014年非洲埃博拉出血熱等影響巨大的傳染病始末，引導(dǎo)學(xué)生反思——以前的生活中，我們做錯(cuò)了什么？該吸取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？面對(duì)來勢(shì)洶洶的新冠病毒肺炎疫情，我們應(yīng)該怎么做？今后該怎樣面對(duì)生活與生命?
通過別開生面的開學(xué)第一課，讓學(xué)生加深了對(duì)疫情的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到人類用智慧與科學(xué)、理性與信心贏得一次次抗疫戰(zhàn)的勝利。
在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在疫情防控、延期開學(xué)期間，要保持平和心態(tài)，堅(jiān)定信心，科學(xué)防控，主動(dòng)配合各地和學(xué)院的防控措施，認(rèn)真學(xué)習(xí)疫情防控期間涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型和事跡，積極傳遞正能量，不恐懼、不慌亂、不信謠、不傳謠。
二、開展“我與祖國(guó)共擔(dān)當(dāng)”征文比賽，思政教育不下課
一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。新時(shí)代下的中學(xué)生，如何在疫情這場(chǎng)大考中擔(dān)負(fù)起歷史和時(shí)代賦予的重?fù)?dān)？是一個(gè)根本性的思想問題，也是一個(gè)關(guān)系到學(xué)生能否成才的關(guān)鍵問題，更是疫情當(dāng)下最應(yīng)該、最迫切完成的思政教育問題。
疫情防控工作中涌現(xiàn)的感人事跡和案例，為思政教育提供了豐富、鮮活的素材。為進(jìn)一步強(qiáng)化思想引領(lǐng)作用發(fā)揮，推進(jìn)思政教育不下課，五年高職學(xué)院開展了以“我與祖國(guó)共擔(dān)當(dāng)”的征文比賽活動(dòng)。通過研究選取四則感人材料：用醫(yī)者仁心與勇氣擔(dān)當(dāng)國(guó)人生命健康的鐘南山院士；剪掉長(zhǎng)發(fā)，馳援武漢的普通山東醫(yī)護(hù)人員；犧牲與家人團(tuán)聚機(jī)會(huì)，堅(jiān)守防控一線的普通干警；義務(wù)勞動(dòng)，捐錢、捐菜、捐物的普通山東農(nóng)民；引導(dǎo)學(xué)生著眼于這些人物身上守望相助、共克時(shí)艱的家國(guó)精神，提煉這些人物所散發(fā)勇挑責(zé)任、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)蔫补饷?，結(jié)合自身實(shí)際，答好疫情大考中的“擔(dān)當(dāng)與責(zé)任”這一重要考卷。
此次征文比賽在學(xué)生中引起熱烈反響，同學(xué)們結(jié)合自己的經(jīng)歷及認(rèn)識(shí)，紛紛寫出自己的所思所感所想，其中既有對(duì)國(guó)家及武漢人民的深深祝福，也有對(duì)一線抗疫戰(zhàn)士的敬佩之情；既有個(gè)人思想認(rèn)識(shí)的升華和提升，也有對(duì)自己未來的期許和信心。截止目前，五年高職學(xué)院已收到征文作品五百余份。
三、同上疫情防控思政大課，提升思政理論高度和厚度
思政進(jìn)課堂，貴在講理透徹。這考驗(yàn)著語(yǔ)文教師的思政理論功底及看待問題的廣度和深度，也就要求語(yǔ)文老教師必須要多聽、多看、多思、多想，在廣泛的知識(shí)中拓寬視野，深化理論認(rèn)識(shí)。3月9日，五年高職學(xué)院所有教師與學(xué)生同上一堂“疫情防控思政大課”，特別是語(yǔ)文教師把此次網(wǎng)絡(luò)思政課當(dāng)作一次示范教學(xué)課來聽和學(xué)，從中吸取了很多啟示和教益。
鑒于中職學(xué)生正處于思維活躍、好奇心強(qiáng)而價(jià)值觀、人生觀、世界觀還未成型的關(guān)鍵時(shí)期，語(yǔ)文教師抓住學(xué)生目前具有很強(qiáng)塑造性的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生思想引領(lǐng)，充分利用好疫情防控期間的思政元素，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上感悟到思想的力量、真善美的力量、人性的力量；同時(shí)，語(yǔ)文教師注重提升思政理論高度和厚度，引導(dǎo)學(xué)生把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。
五年高職學(xué)院以語(yǔ)文課堂為平臺(tái)，充分利用課堂思政形式，強(qiáng)化學(xué)生思想理論教育和價(jià)值觀引領(lǐng)，不僅打牢學(xué)生成長(zhǎng)成才的思想基礎(chǔ)，也為學(xué)生管理等育人工作開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，有效推動(dòng)了立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。