一、2024年“一帶一路”建設(shè)工作情況
(一)學校與“一帶一路”沿線國家交流合作情況
學校積極響應國家職業(yè)教育“走出去”號召,已加入中非職業(yè)教育聯(lián)盟、山東省教育國際交流協(xié)會等國際交流組織,借助國際交流聯(lián)盟和平臺,積極尋求國際交流合作伙伴,不斷拓展國際交流與合作業(yè)務。目前,學校與泰國格樂大學、羅馬尼亞巴克烏“瓦西里?亞歷山德里”大學、馬來西亞國際交流中心簽訂合作協(xié)議,在聯(lián)合招生、人才培養(yǎng)、學生互訪交流、教師進修、學術(shù)及科研成果交流、專業(yè)教學標準輸出等方面展開合作,已有19名教師到泰國格樂大學、泰國北清邁大學、菲律賓法蒂瑪大學、新加坡新南威爾士大學、英國考文垂大學、英國樸次茅斯大學、韓國東西大學、白俄羅斯維捷布斯克國立大學、馬來西亞英迪國際大學等高校交流進修。學校“一帶一路”建設(shè)工作尚處于起步與探索階段,未來將進一步謀求與“一帶一路”沿線國家的深度交流與合作。
(二)存在的問題和面臨的困難
1.缺乏開放的辦學理念
在當前的國際競爭環(huán)境中,未能準確把握職教教育走出去的戰(zhàn)略規(guī)劃,未能在教育資源配置、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標設(shè)定以及課程體系建立等方面引入國際化的眼光與開放的辦學理念。
2.缺乏促進國際交流合作的有效路徑
學校缺乏國際交流合作經(jīng)驗,同時也缺乏國際交流合作思想,因此國際交流合作路徑的探索進展緩慢。
3.自身實力不足,難以獲得國外院校的合作意向
學校成立時間相對較短,存在專業(yè)實力與教育隊伍建設(shè)水平不足、科研基礎(chǔ)薄弱、辦學資金不足等問題,難以吸引學校實現(xiàn)開放式發(fā)展,這在一定程度上制約了學校的發(fā)展。
二、2025年工作思路
2025年學校將“一帶一路”建設(shè)作為一項重點工作,全面貫徹落實“職業(yè)教育走出去”戰(zhàn)略目標,借助國家“一帶一路”戰(zhàn)略的實施,巧妙搭乘我國社會經(jīng)濟發(fā)展順風車,探索與“一帶一路”沿線國家建立合作關(guān)系的多種渠道。
一是利用政府、各聯(lián)盟資源搭建的交流平臺,積極加強與“一帶一路”沿線國家交流溝通,尋求合作領(lǐng)域。
二是借助混合所有制辦學優(yōu)勢,借助水發(fā)集團資源或跟隨萬華、京博等外向型企業(yè)“走出去”,借船出海,隨船出海,探索建立國際產(chǎn)業(yè)學院、國際培訓基地,開展校企合作雙主體辦學。
三是聯(lián)合俄羅斯等相關(guān)院校申報2025年3月份的中外合作辦學項目,力爭獲批,實現(xiàn)中外合作辦學項目零的突破。
總之,要抓住一切機會、利用一切資源與境外學校或機構(gòu)取得聯(lián)系,開展技術(shù)服務和文化交流,在此基礎(chǔ)上建立和開展深入的國際交流與合作。
山東化工職業(yè)學院
2024年9月26日