
代元里,山東化工職業(yè)學(xué)院“雙師型”教師,信息技術(shù)學(xué)院大數(shù)據(jù)教研室主任,網(wǎng)絡(luò)工程師。代老師入職三年以來,帶領(lǐng)團隊研發(fā)數(shù)字化平臺軟件6項,獲得軟件著作權(quán)5項,參與教改課題1項,建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)1個,參與建設(shè)高水平專業(yè)群1個,參編教材1本。
在校園數(shù)字化建設(shè)之路中,代老師帶領(lǐng)團隊開發(fā)的高校排課系統(tǒng)、新生報到平臺、信訪投訴平臺等軟件已經(jīng)大面積投入使用,并且取得了良好反響。其中,高校排課系統(tǒng)為學(xué)校各學(xué)院的教務(wù)排課工作節(jié)約了60%以上的工作時長,有力的保證了課程規(guī)劃首次完畢后的準(zhǔn)確性和有效性;而新生報到平臺的使用更是大量縮減了新生報到工作的人力投入,同時,該平臺的使用讓學(xué)生從報到到畢業(yè)的整個學(xué)生生涯都能獲得個人成長性數(shù)據(jù)的支持服務(wù)。
作為一線教師,代老師注重開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,通過學(xué)生社團、學(xué)生工作室、團隊式教學(xué)等多種教學(xué)組織方法,充分引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)知的覺醒,使學(xué)生燃起對學(xué)習(xí)生活的渴望,對實現(xiàn)自我價值的熱情,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握技能,在實踐的過程中創(chuàng)新方法,從而不斷的進步,不斷的完善自我。
(撰稿:于麗;編輯:于麗;審稿:鄭艷玲、王劍波)