一、師資隊伍建設(shè)
（一）實施校企“雙專業(yè)負(fù)責(zé)人”制度。聘請5名企業(yè)專家分別擔(dān)任各專業(yè)負(fù)責(zé)人，引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)，提升社會影響力和輻射帶動力。利用企業(yè)專家對專業(yè)的應(yīng)用認(rèn)知度和在企業(yè)界的影響力來擴大專業(yè)群中各專業(yè)在社會中的知名度。以社會服務(wù)帶動校內(nèi)專業(yè)負(fù)責(zé)人教學(xué)、科研能力的提升，每位專業(yè)負(fù)責(zé)人至少主持一項院級課題，至少參加一次國內(nèi)外培訓(xùn)，全面提升專業(yè)負(fù)責(zé)人的職業(yè)教育理論水平和專業(yè)綜合素養(yǎng)。
（二）完善校企聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)教師機制。在企業(yè)設(shè)置教師實踐崗，在校內(nèi)設(shè)置專家兼職崗位，通過“人員互聘、職務(wù)互兼”，開展校企“雙向服務(wù)”，兩年內(nèi)將派出18名教師輪流到企業(yè)參加實踐鍛煉；將最新的主要生產(chǎn)工藝技術(shù)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入人才培養(yǎng)過程，用企業(yè)的實際工作任務(wù)引領(lǐng)教師專業(yè)教學(xué)，促進教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實際工作的融合度；全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，提升教師對企業(yè)正在應(yīng)用的專業(yè)知識的把握度。
（三）完善聘請行業(yè)、企業(yè)專家到學(xué)院擔(dān)任兼職教師機制。聘請具有和專業(yè)群相關(guān)工作崗位實踐經(jīng)歷的一線專業(yè)技術(shù)人員和技術(shù)技能型人才擔(dān)任專任教師和兼職教師，兩年內(nèi)增聘15名兼職教師，同時建設(shè)40名兼職教師資源庫，通過教育培訓(xùn)、專業(yè)建設(shè)等途徑重點培養(yǎng)15名兼職教師，逐步形成專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的兼職教師隊伍。鼓勵教師取得多種專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格和職業(yè)資格，教師隊伍“雙師素質(zhì)”達(dá)到80%以上。
（四）完善教師實踐鍛煉、培養(yǎng)機制。建設(shè)期內(nèi)，每位專任教師累計不少于2.5個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐，在企業(yè)的生產(chǎn)和管理崗位兼職、參與產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新、員工培訓(xùn)等形式,把企業(yè)實踐收獲轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，解決教學(xué)中的實際問題，提升專業(yè)群教學(xué)團隊專業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)；通過國培、省培、專業(yè)知識高級研修班等培養(yǎng)途徑，提升教師現(xiàn)代職業(yè)教育理念和能力。
（五）提升教師創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和信息化技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和信息化技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)，積極支持教師參加高職教師信息化技術(shù)大賽，借此促進教師信息化技術(shù)應(yīng)用能力的提高。
二、人才培養(yǎng)模式改革
（一）人才模式的改革和人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化。重視專業(yè)調(diào)研，針對山東半島藍(lán)色經(jīng)濟區(qū)域發(fā)展需求，與行業(yè)企業(yè)共同制定并優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。按照學(xué)生職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)發(fā)展規(guī)律，依據(jù)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以能力為主線，學(xué)校企業(yè)“雙主體”協(xié)同制定人才培養(yǎng)方案，根據(jù)“職業(yè)素養(yǎng)+通用技能+專業(yè)技能+綜合技能”課程體系設(shè)計思路，按照“通識技能—專業(yè)技能—綜合技能”的培養(yǎng)途徑，逐步實現(xiàn)學(xué)生實踐能力提升，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與崗位需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，職業(yè)教育與終身教育對接，構(gòu)建行業(yè)通用能力、專業(yè)能力和職業(yè)綜合能力三層遞進。創(chuàng)新“工學(xué)結(jié)合、理實一體、能力遞進”人才培養(yǎng)模式。
（二）吸收行業(yè)企業(yè)參與教學(xué)改革和課程建設(shè)，構(gòu)建以典型工作項目為載體的新型模塊化課程體系。校企合作開發(fā)專業(yè)群職業(yè)素養(yǎng)和通用技能模塊化課程：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課和專業(yè)平臺基礎(chǔ)課。其中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課包括：職業(yè)指導(dǎo)（職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)）、《化工行業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程》等課程；專業(yè)平臺基礎(chǔ)課包括：基礎(chǔ)化學(xué)、化工安全技術(shù)、化工環(huán)境保護概論、化工視圖與制圖等。以應(yīng)用化工技術(shù)、精細(xì)化工技術(shù)、石油煉制技術(shù)、石油化工技術(shù)、工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)等核心課程為模塊化課程，融合職業(yè)資格證書，構(gòu)建“專業(yè)群平臺課+專業(yè)方向模塊課”的課程體系。
（三）校企合作開發(fā)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技能標(biāo)準(zhǔn)。進一步修訂完善各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完善各專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，對應(yīng)各專業(yè)資格證標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)15門專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)；開發(fā)虛擬仿真實訓(xùn)項目4個，搭建公共資源平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
（四）創(chuàng)新教育教學(xué)方法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)推進線上線下結(jié)合、課內(nèi)課外貫通的理實一體化、多樣化混合式教學(xué)模式改革。引進MOOC、微課等多種教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。利用專業(yè)群互通性，開發(fā)涵蓋專業(yè)群學(xué)生基礎(chǔ)技能和專項技能的院級技能大賽，以賽促學(xué)，爭取獲得國賽一等獎1項、省賽一等獎2項。嘗試“訂單班”為載體的現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式，通過師傅帶徒弟的形式，校企雙導(dǎo)師全過程指導(dǎo)完成企業(yè)真實業(yè)務(wù)，組建3個訂單班和兩個冠名班。
（五）建立定期調(diào)研和動態(tài)調(diào)整的長效機制，形成專業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)。實施企業(yè)、學(xué)校和社會多主體評價體系，及時掌握化工技術(shù)類專業(yè)的發(fā)展動態(tài)和人才需求，改善人才培養(yǎng)質(zhì)量和評價模式，提高專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。提升專業(yè)群在未來學(xué)院專業(yè)擴展中的引領(lǐng)作用和涵蓋能力，適時調(diào)整專業(yè)群內(nèi)所含專業(yè)的范圍。
三、實訓(xùn)條件建設(shè)
（一）創(chuàng)新實踐教學(xué)體系。圍繞化工技術(shù)專業(yè)群崗位要求，貫穿“工匠精神”職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，在“通用技能”培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，以各專業(yè)“專業(yè)技能+綜合技能”培養(yǎng)為核心，按照“職業(yè)素養(yǎng)+通用技能+專業(yè)技能+綜合技能”課程設(shè)計思路，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合、理實一體、能力漸進”體驗式實踐教學(xué)體系。
（二）校企聯(lián)合共建省內(nèi)一流、國內(nèi)領(lǐng)先的“化工實訓(xùn)、實驗基地”，構(gòu)建混合式教學(xué)模式生態(tài)環(huán)境。整合校內(nèi)外實訓(xùn)資源，對現(xiàn)有“化工實訓(xùn)、實驗”設(shè)施進行全面改造升級，完善專業(yè)群綜合實踐教學(xué)平臺，實現(xiàn)實訓(xùn)、實驗資源共享,充分運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，營造線上線下混合式教學(xué)改革生態(tài)環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學(xué)形態(tài)。
1.完善實境化、特色鮮明、職場氛圍濃厚的專業(yè)個性化實訓(xùn)室。以應(yīng)用化工技術(shù)、精細(xì)化工技術(shù)、石油煉制技術(shù)、石油化工技術(shù)、工業(yè)分析技術(shù)等專業(yè)技能實訓(xùn)室為重點，完善教學(xué)做一體化實訓(xùn)室4個。聯(lián)合行業(yè)企業(yè)參與，設(shè)立“廠中校”模式，打造實境化、開放式、多功能的校外實踐、實訓(xùn)教學(xué)基地，進行真實的崗位訓(xùn)練，營造濃厚的職場和企業(yè)文化氛圍。
（1）完善建成應(yīng)用化工技術(shù)實訓(xùn)室1個：滿足80人實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化工專業(yè)技能，提升教師的專業(yè)能力。
（2）完善建成精細(xì)化工實訓(xùn)室1個：滿足60人實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生精細(xì)化工專業(yè)技能，提升教師的專業(yè)能力。
（3）完善建成石油化工模擬實訓(xùn)室1個：滿足40人實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生石油煉制、石油化工專業(yè)技能，提升教師的專業(yè)能力。
（4）完善建成工業(yè)分析技術(shù)模擬實驗室1個，滿足80人實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生工業(yè)分析技能，提升教師的專業(yè)能力。
2.新建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)室1個：建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)室1個：滿足20人實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升教師的專業(yè)能力。
（三）探索“廠中校”實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)模式。在應(yīng)用化工技術(shù)、精細(xì)化工技術(shù)、工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)中探索建立“廠中校”實習(xí)基地1個，將課堂建到生產(chǎn)一線，在企業(yè)設(shè)立開放式實習(xí)實訓(xùn)基地。
（四）校企深度融合，共同開發(fā)實訓(xùn)資源。加強與企業(yè)在生產(chǎn)性實訓(xùn)、頂崗實習(xí)、導(dǎo)師帶徒、教學(xué)方案設(shè)計與實施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理等方面的合作，提高實習(xí)實訓(xùn)效果和技能訓(xùn)練水平。力爭做到通過實訓(xùn)可以獨立頂崗。
（撰稿：王欣；編輯：于穎；審稿：丁竹青、王劍波）